Een AI-strategie, een Hoge Raad en 114 miljoen voor schoolcomputers: het regent beleid net voor de zomervakantie.
Drie beslissingen, één week. Minister Demir maakte 10 miljoen euro vrij zodat de vijf Vlaamse universiteiten samen een AI-roadmap uitwerken voor alle onderwijsniveaus. Tegelijk richtte de Vlaamse Regering een Hoge AI-raad op voor strategische coördinatie over beleidsdomeinen heen. En dan was er het Digiplan: 114 miljoen euro extra werkingsmiddelen voor digitale infrastructuur in scholen, uitbetaald nog in 2026. Scholen met leerlingen in buitengewoon onderwijs tellen zwaarder mee bij de verdeling, omdat zij vaker aangepaste hardware nodig hebben. Bijna de helft van de leerkrachten secundair gebruikt al AI in de klas. Maar een gemeenschappelijk kader ontbreekt, en het gevoel van "overweldigd zijn" is bij Vlaamse leerkrachten internationaal het grootst.
Leerkrachten in het algemeen: de 10 miljoen gaat naar universiteiten voor een strategie, maar de 114 miljoen Digisprong-middelen komen dit jaar al bij scholen. Je school beslist zelf hoe die worden ingezet, binnen de refertelijst van het Kenniscentrum Digisprong.
Vraag je ICT-coördinator hoe de Digisprong-middelen dit jaar worden besteed. Zo weet je welke tools of toestellen er dit najaar bijkomen, en of er ruimte is voor jouw wensen.
Na dagen van tumult en een tumultueus parlementsdebat trok de Vlaamse Regering de aangekondigde besparingen op leerlingenvervoer in. Minister-president Diependaele erkende openlijk dat de communicatie niet goed was verlopen. Het bestaande systeem blijft gehandhaafd, extra middelen komen van Onderwijs en Economie. Op langere termijn verhuist het leerlingenvervoer van Mobiliteit naar Onderwijs. Klaar voor schooljaar 2028-29.
Directies buitengewoon onderwijs: het vervoer van leerlingen is voor volgend schooljaar gegarandeerd. Er verandert niets aan de huidige routes en budgetten voor 2026-27.
Stel ouders die ongerust zijn geweest gerust via je schoolnieuws of Smartschool. De hervorming die De Lijn en Onderwijs samen uitwerken, loopt ten vroegste tot 2028-29.
Na maanden van protest van studenten, universiteiten en hogescholen keurde het Vlaams Parlement de besparing op studiebeurzen goed. Vanaf academiejaar 2026-2027 geldt een leeftijdsgrens van 30 jaar, en moeten studenten minstens 54 studiepunten opnemen. Voor werkstudenten, mantelzorgers en studenten met een functiebeperking zijn uitzonderingen. VLIR, VLHORA en studentenorganisaties protesteerden tot in de publiekstribune van het parlement.
Leerkrachten secundair onderwijs: leerlingen die volgend jaar hoger onderwijs starten en mogelijk recht hebben op een studietoelage, kunnen dit nu simuleren via studietoelagen.be.
Verwijs leerlingen in de laatste oriënteringsgesprekken naar de simulator op studietoelagen.be. De nieuwe regels zijn van toepassing vanaf september 2026.
77 procent van de secundaire leerlingen gebruikt AI minstens wekelijks, 65 procent voor schoolwerk, zo blijkt uit het Apenstaartjaren-onderzoek bij meer dan 6.000 kinderen. Toch zegt 62 procent dat de AI-regels per leerkracht verschillen. Tegelijk rapporteren Vlaamse leerkrachten internationaal het vaakst dat ze zich "overweldigd" voelen door digitale verwachtingen, nog vaker dan hun collega's in Japan, Kroatië en Servië.
Leerkrachten in het algemeen: het gevoel van overweldiging is reëel en herkenbaar. Leerlingen ervaren de versnippering van regels ook als problematisch, niet als vrijheid.
Bespreek in de vakgroep welk minimumkader de school hanteert voor AI bij taken. Niet voor de perfecte regels, maar om leerlingen duidelijkheid te geven.
Slechts 4 procent van de verschilpunten in eindscores hangt samen met wie het examen verbeterde, zo toont onderzoek van Filip Moons (Universiteit Utrecht) bij 45 wiskundeleerkrachten. De "black box" van het verbeteren blijkt verrassend consistent: leerkrachten herkennen sterke en zwakke oplossingen goed. Wel worden ze systematisch milder naarmate ze ouder worden, en geven ze aftrekpunten vaker dan optelscores.
Leerkrachten lager en secundair onderwijs: de mythe dat verbeteren totaal subjectief is, klopt voor wiskunde niet. Dit onderzoek geeft taal voor gesprekken over verbeterpraktijk, niet om die te verdedigen, maar om ze bewust te maken.
Bespreek met collega's of jullie bij wiskunde een verbetersleutel gebruiken en wat het effect is van aftrekpunten versus optelscores op de eindcijfers van leerlingen.
Een rapport besteld door minister Demir (HR-firma Hudson) toont dat leerkrachten in totaal vergelijkbaar worden vergoed met de privésector, als je jobzekerheid, pensioen en extra vakantiedagen meerekent. Maar schoolhoofden verdienen bijna 25 procent minder dan vergelijkbare privéfuncties. Wil Demir iets aan het pakket veranderen, dan moet ze elders compenseren, aldus de krant.
Directies: dit rapport circuleert al in vakbondsonderhandelingen. Het geeft een onderbouwde basis voor gesprekken over je eigen loopbaanpakket en statuut als schoolhoofd.
Volg de onderhandelingen over het loopbaanpakket voor directies via je koepelorganisatie (KOV, GO!, OVSG). De uitkomst van dit rapport kan daarin een rol spelen.
Smartschool waarschuwt voor een browserextensie die hun naam draagt maar niet van hen is. "Smartschool Radar" vraagt naam, geboortedatum en rijksregisternummer op en stuurt die door naar een externe server van onbekende herkomst. Google haalde de extensie nog niet uit de Chrome Web Store. De checkredactie van VRT NWS ontdekte dat ze wellicht gebouwd werd door een individu uit Antwerpen.
Leerkrachten in het algemeen: meld dit actief aan leerlingen en ouders via Smartschool of het schoolplatform. Enkel toestellen waar de extensie actief op staat lopen risico.
Open Chrome, klik op het puzzelstukje rechts, zoek "Smartschool Radar" en klik op "verwijderen". Stuur deze stappen door naar leerlingen en ouders.
Arnoud Raskin groeide op in Bilzen en ontwikkelde als thesisproject de eerste mobiele school. Vandaag staan zo'n 40 inklapbare houten schooltjes verspreid over 21 landen en vier continenten, elk jaar gebouwd door leerlingen van de Provinciale Secundaire School in Bilzen. De organisatie StreetwiZe bereikt jaarlijks gemiddeld 50.000 straatkinderen die anders geen toegang tot onderwijs hebben. Jaarlijks komen er drie nieuwe scholen bij. De vraag groeit, maar de productiecapaciteit volgt moeilijk mee.
Decaan Joël Branson (VUB) zag AI-brillen, slimme horloges en micro-oortjes opduiken in de examenperiode en richtte een taskforce op met Wireless Activity Monitors. UGent-prof Ruben Verborgh denkt andersom: "We leren mensen werken met een handploeg terwijl de tractoren al lang rondrijden." Hij laat studenten internet en AI toe op zijn examens en toetst liever of ze de juiste vragen kunnen stellen, niet de juiste antwoorden reproduceren.
Leerkrachten secundair onderwijs: het debat speelt zich af aan de universiteit, maar de leerlingen die je nu in de klas hebt, staan over twee jaar voor dezelfde keuze. Hoe jij evaluatie inricht, legt mee het fundament.
Lees het artikel en bepaal voor jezelf: past jouw evaluatiepraktijk beter bij de aanpak van Branson of van Verborgh? Beide zijn verdedigbaar, zolang ze bewust gekozen zijn.
De Vlaamse Onderwijsraad waarschuwt dat kwetsbare groepen onevenredig hard getroffen worden door de combinatie van besparingen dit schooljaar: leerlingen met een andere thuistaal, lage SES en studenten net boven de beursgrenzen riskeren uit het systeem te vallen. De Raad pleit voor meer structureel overleg en een langetermijnvisie, eerder dan ad-hocmaatregelen die mid-schooljaar ingevoerd worden.
Zorgcoördinatoren: het VLOR-advies beschrijft precies de leerlingenprofielen die al op de radar staan van zorgteams. Het geeft taal en onderbouwing voor gesprekken met schoolbestuur over middelen en GOK-beleid.
Download het VLOR-advies via vlor.be en gebruik het als onderbouwing bij de bespreking van het zorgbeleid en de GOK-middelen voor het nieuwe schooljaar.