Gisteren stelde de Europese Commissie de EU Kids Act voor. Onder 13 jaar: geen account. Tussen 13 en 15: alleen via mama of papa.
De EU Kids Act is er. Europees Commissievoorzitter Ursula von der Leyen presenteerde gisteren het langverwachte voorstel: sociale media worden strenger gereguleerd voor minderjarigen. Kinderen onder 13 krijgen helemaal geen toegang. Tussen 13 en 15 jaar kan het alleen via een mini-account gekoppeld aan de ouders, met beperkte schermtijd en geen contact met onbekenden. Pas vanaf 15 jaar mogen jongeren zelfstandig een account aanmaken. Platforms moeten ook zelf aantonen dat hun aanbod veilig is: onbeperkt scrollen, verslavende aanbevelingen en nachtelijke pushberichten worden verboden. Vlaams minister van Media Cieltje Van Achter (N-VA) reageert positief, maar plaatst vraagtekens bij de 1-uur-per-dag-limiet voor 13- tot 14-jarigen. "Niet jongeren moeten zich aanpassen aan schadelijke sociale media, sociale media moeten zich aanpassen aan jongeren." Het voorstel moet nog worden goedgekeurd door het Europees Parlement en de Europese Raad.
Leerkrachten in het algemeen zullen meer vragen krijgen van leerlingen én ouders over sociale media, leeftijdsgrenzen en schermtijd. De EU Kids Act geeft taal aan het gesprek.
Gebruik de EU Kids Act als aanleiding voor een mediawijsheidsles: wat vinden leerlingen zelf van een leeftijdsgrens? Is een uur per dag realistisch? Mediawijs.be biedt kant-en-klare lessen aan.
Lerares Hadija Amajoud geeft al sinds 2022 les in een provinciale school voor buitengewoon onderwijs in Assenede. Maandag raakte bekend dat ze ontslagen is omdat ze weigert zonder hoofddoek voor de klas te staan. Wellicht de eerste keer in Vlaanderen dat een leerkracht daar expliciet om ontslagen wordt. "We brengen leerlingen bij dat ze mogen zijn wie ze zijn, maar ík mag niet mezelf zijn," zegt Amajoud. Vakbond ACOD gaat in beroep. Het Vlaams Mensenrechteninstituut oordeelde eerder dat sprake was van discriminatie en intimidatie, maar haar vordering in kort geding werd dit jaar afgewezen. Een andere lerares (Khadija*, schuilnaam) getuigt dat ze wél met hoofddoek lesgeeft op een katholieke school in Zaventem, waar het schoolreglement dat toelaat. "We moeten kijken naar wat er in onze hoofden zit, niet naar wat er op onze hoofden staat."
Lees verder →De eerste inschrijvingstrends voor het nieuwe academiejaar zijn duidelijk: STEM-richtingen zitten in de lift bij zo goed als alle Vlaamse hogescholen. Bij KdG in Antwerpen verdubbelen inschrijvingen in chemie en medische beeldvorming. Verpleegkunde stijgt bij KdG met een kwart. De opleiding laboratoriumassistent is een verrassing: bij UCLL, AP en HOGENT groeit het aantal studenten gemiddeld met de helft. Keerzijde: bij Odisee zakt de lerarenopleiding naar het laagste niveau in vijf jaar, mede door strengere instroomregels voor zij-instromers. Bij meerdere hogescholen is ondertussen bijna 1 op de 4 studenten 25 jaar of ouder.
Lees verder →Wie "de helft" niet begrijpt, kan ook geen breuk uitrekenen. Dat klinkt logisch, maar wordt nu ook wetenschappelijk onderbouwd. Doctoraatsstudente Karen De Keersmaeker (KU Leuven) volgde leerlingen van het eerste tot het derde leerjaar en vond een systematisch verband: hoe sterker de wiskundetaalvaardigheid, hoe beter de wiskundeprestaties, ook los van algemene taalvaardigheid. De SES-kloof begint vroeg en blijft bestaan. Aanbeveling voor de kleuterklas: gebruik wiskundige begrippen als "meer", "minste" en "bovenop" al van kleins af, en laat leerlingen hun redenering verwoorden.
Kleuterleerkrachten bouwen met taalrijke wiskundige gesprekjes al een basis voor latere rekenprestaties.
Benoem wiskundige relaties expliciet tijdens routinemomentjes ("Wie heeft er meer dan drie blokken?"). Dat kost geen extra lesmoment, maar bouwt wél wiskundetaalvaardigheid op.
Vanaf dit schooljaar gelden nieuwe minimumdoelen voor kleuter- en lager onderwijs in Nederlands, wiskunde en wetenschappen. Het doel: een kennisrijker curriculum. Maar pedagogen van de Ovide Decroly-groep waarschuwen voor te sterke cognitieve druk op kleuters. "Kleuters leren spelend," klinkt het, "niet via meetbare uitkomsten." De inspectie geeft scholen alvast dit jaar de ruimte om te groeien en geeft geen ongunstig advies bij imperfecte implementatie.
Kleuterleerkrachten worden dit jaar niet afgestraft als de implementatie van de minimumdoelen nog niet volledig zit. De inspectie neemt een stimulerende houding aan.
Gebruik de gratis implementatiegidsen van OVSG, Katholiek Onderwijs of GO! om de minimumdoelen concreet te vertalen naar jouw kleuterklas, in de geest van spelend leren.
Vanaf dit schooljaar is elke Vlaamse school verplicht een gedragsexpert aan te stellen die het welbevinden, de schoolbinding en het leren van leerlingen versterkt. Hogeschool VIVES lanceerde een gloednieuwe navorming voor wie die rol wil opnemen. In de praktijk gaat het doorgaans om een bestaande medewerker, leerkracht of zorgcoördinator, die de rol erbij neemt.
Zorgcoördinatoren en leerkrachten die al informeel een gedragsrol opnemen, zullen dit schooljaar gevraagd worden die rol formeel te bevestigen of professioneel te versterken.
Vraag je directie wie de gedragsexpert is in jouw school en of er opleiding voorzien wordt. VIVES biedt een erkende navorming aan, ook voor wie al ervaring heeft.