Onderwijs is mijn boemerang
Ik ben Noemi Van Baelen
Elf jaar stond ik als leerkracht voor de klas. Daarna werkte ik in beleidsondersteuning, bij een educatieve uitgeverij en in de lerarenopleiding. Daarnaast ontwikkel en coördineer ik onderwijsprojecten.
Die verschillende posities bepalen hoe ik vandaag naar onderwijs kijk.
Niet alleen vanuit wat wenselijk klinkt maar ook vanuit wat inhoudelijk klopt, organisatorisch mogelijk is en uiteindelijk werkbaar blijft voor de mensen die ermee aan de slag moeten.
Mijn verhaal begon in de klas
Voor een klas staan is voortdurend beslissingen nemen.
Je kijkt, schat in, probeert, stuurt bij en merkt vaak al vóór je het precies kunt uitleggen dat iets wel of niet werkt. Dat is geen toeval of buikgevoel zonder basis. Het is vakmanschap dat groeit door kennis, ervaring en honderden kleine observaties per dag.
In mijn elf jaar als klasleerkracht leerde ik hoe groot het verschil kan zijn tussen een plan dat goed klinkt en een aanpak die overeind blijft zodra er echte kinderen voor je zitten.
Die klasrealiteit is nog altijd mijn vertrekpunt.
Daarna leerde ik ook de andere kanten kennen
In beleidsondersteuning zag ik hoe beslissingen ontstaan en hoeveel stappen er liggen tussen een ambitie en de uitvoering ervan.
Als uitgever Taal basisonderwijs bij een educatieve uitgeverij werkte ik aan taalmethodes voor het basisonderwijs. Daar vertaalde ik pedagogische en didactische keuzes naar materialen waarmee leerkrachten daadwerkelijk kunnen werken.
Vandaag begeleid ik studenten in de lerarenopleiding. Ik zie hun enthousiasme, hun vragen en de kloof tussen wat je tijdens een opleiding kunt voorbereiden en wat het beroep vervolgens werkelijk van je vraagt.
In onderwijsprojecten verbind ik die verschillende perspectieven: inhoud, mensen, planning, organisatie en uitvoering.
Mijn kracht ligt tussen die werelden
Ik ben een generalist, niet omdat ik van alles een beetje doe maar omdat ik snel zie hoe verschillende onderdelen elkaar beïnvloeden.
Een didactische vraag kan ook een organisatorisch probleem blijken. Werkdruk gaat niet altijd over planning. Weerstand tegen verandering is niet automatisch onwil. Iets wat voor beleid logisch lijkt, kan in een klas een volledig ander effect hebben.
Ik breng die lagen uit elkaar, leg verbanden bloot en help bepalen waar een volgende stap nodig is.
Soms ligt die bij een leerkracht. Soms bij het team, de organisatie of het beleid. Dat onderscheid maak ik expliciet omdat professionals niet verantwoordelijk mogen worden gemaakt voor problemen die ze onmogelijk alleen kunnen oplossen.
Hoe het is om met mij te werken
Ik luister scherp en vraag door tot duidelijk wordt waar het werkelijk om draait.
Ik bevestig niet alleen wat je al dacht en trek ook niet meteen een standaardmodel uit de kast. Ik stel vragen die soms wat schuren, benoem tegenstrijdigheden en maak complexe situaties opnieuw overzichtelijk.
Warm in het contact, helder in mijn analyse en altijd gericht op wat er daarna werkbaar kan gebeuren.
Ik zal je ook eerlijk zeggen wanneer een vraag iets anders nodig heeft dan wat VOENK kan bieden.
Daarom bestaat Voenk
Het ontstond omdat ik steeds opnieuw zag hoe expertise ondergesneeuwd raakt onder plannen, verwachtingen en oplossingen die ergens anders werden bedacht.
Leerkrachten verdienen meer dan erkenning of een hart onder de riem. Ze verdienen professionele ruimte, inhoudelijke tegenspraak en ondersteuning die hun vakmanschap serieus neemt.
Scholen en onderwijsorganisaties verdienen op hun beurt plannen die niet alleen ambitieus zijn maar ook uitvoerbaar.
Waar wil jij helderheid of beweging krijgen?
Heb je een vraag uit je eigen onderwijspraktijk, wil je iets aanpakken binnen een team of zoek je een partner voor een onderwijsproject?
Vertel me wat er speelt. Dan beginnen we niet bij een kant-en-klaar antwoord maar bij het scherp krijgen van de juiste vraag.
Blijf op de hoogte: